20 марта 2025 г. в Финансовом университете при Правительстве РФ прошла XIII Международная научно-практическая конференция «Маркетинг России», посвященная памяти А.П. Панкрухина. В рамках мероприятия Киселев Владимир Дмитриевич, профессор практики, в соавторстве с генеральным директором ООО «НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МАТЕРИАЛЫ» Александром Геннадиевичем Карпенко представили доклад «Разработка маркетинговой продуктовой матрицы Базовой кафедры на производстве (на примере высокотехнологичной и наукоемкой производственной компаний в условиях импортозамещения).
Докладчики предложили методику (целостный и системный алгоритм, по сути, технологию) создания базовых кафедр на промышленных предприятиях. В современных экономических условиях предприятия оборонно-промышленного комплекса (ОПК) сталкиваются с острой нехваткой квалифицированных специалистов. Решение этой проблемы требует активного участия самого бизнеса в подготовке кадров (см., например, статью Подвязников М.Л., Баушев С.В. Замысел и реализация возрождения научных школ на предприятиях ОПК // Научный вестник оборонно-промышленного комплекса России. № 4. 2021). Один из наиболее действенных инструментов – создание базовых кафедр на производственных предприятиях.
Предприятия стратегических отраслей экономики России совместно с профильными вузами для подготовки узких, и, по этой причине, уникальных специалистов, могут создавать базовые кафедры. Этот процесс начался в начале 2000-х гг. как отклик на запрос о синергетичной интеграции фундаментальной и отраслевой науки, высшего профессионального образования и реального промышленного производства в быстро меняющемся мире.
Ключевые задачи базовой кафедры (партнерской научной, производственной и образовательной структуры) – обеспечение качественной подготовки студентов по своей профильной узкой и наукоемкой специальности (направлению); проектирование и выполнение учебных программ, исключающих разрыв между теорией и практикой; обеспечение контроля знаний и навыков студента (предварительных, входных, промежуточных, процессуальных, выходных и эхо-мониторинга, контроля после выпуска); интеграция студентов в корпоративную среду на всех этапах обучения, подготавливая таким образом кадровый резерв для включения в производство, а также проведение в профильной области постоянной исследовательской деятельности (заказные и инициативные разработки) и научно-методологической работы, организация проведения стажировок, практик и других форм взаимодействия теории и практики.
Базовая кафедра – это не просто механизм подготовки кадров, а важный стратегический актив предприятия и инвестиция в будущее ОПК. В современных условиях она должна рассматриваться как часть производственного процесса, с четкими экономическими расчетами и показателями эффективности деятельности, механизмами мотивации студентов, выпускников и преподавателей. Важна государственная и корпоративная поддержка.
Базовая кафедра на предприятии, как экономический проект, может быть окупаемой за счет сокращения затрат на поиск, подготовку, переподготовку и адаптацию высококлассных кадров, минимизации текучести персонала. Студенты, производственники, кафедра и предприятие получают синергетический эффект. Студенты – реальный опыт работы, уникальную, востребованную и высокооплачиваемую специальность с обязательным дальнейшим трудоустройством в конкретную организацию; производственники – смогут формировать компетентности и навыки обучаемых студентов под конкретные производственные запросы; кафедра – привязка выпускаемого образовательного продукта к реальным управленческим и технологическим процессам, т.к. ее учебно-научные лаборатории будут укомплектованы новейшим оборудованием; предприятие – высоко квалифицированных специалистов, которых не надо переучивать и которые легко и быстро адаптируются (нулевой период адаптации), смогут работать на новейшем оборудовании, и будут приносить гарантированные доход и прибыль уже сегодня.
Кадровый дефицит в ОПК требует пересмотра подходов к подготовке специалистов. Базовые кафедры позволяют готовить кадры, адаптированные под конкретное производство, минимизируя затраты на адаптацию новых сотрудников.
На рисунках 1 и 2 дана для РФ на сегодня оценка статуса термина «Базовая кафедра».
На рисунке 3 приведена матрица идентичности, которая системно и целостно описывает ситуации этапа, соответственные им проблемы и задачи, адекватные им методы решения. Матрица идентичности (как сегментация) позволяет корректно описывать динамику развития организации и позиционировать текущий статус создаваемой Базовой кафедры на производстве.
В таблице 1 приведена матрица для экспертной оценки состояния ресурсов создаваемой Базовой кафедры на производстве.
На рисунке 4-5 и в таблице 2 описана суботраслевая среда Базовой кафедры на производстве.
На рисунке 6 и в таблице 3 приведен пример маркетинговой продуктовой матрицы для Базовой кафедры на производстве (для основной, проектной и обеспечивающей деятельностей).
В таблице 5 приведена продуктовая матрица научного семинара. Широко известны два противоположных примера организации и успешного ведения научного семинара – по Л.Д. Ландау и Н.Х.Д. Бору, но их объединяли три функции межпредметного научного семинара:
На рисунках 7-8 описаны роли и статусы участников проекта «Создание Базовой кафедры на производстве».
Создание базовых кафедр на предприятиях ОПК – это не просто образовательная инициатива, а стратегическая необходимость. В условиях новой экономической модели этот подход становится ключевым фактором конкурентоспособности российских высокотехнологичных производств. Сегодня перед промышленностью стоит вызов – не просто готовить специалистов, а формировать кадровый суверенитет отрасли. Базовые кафедры – один из самых эффективных инструментов достижения этой цели.
