Гибридные угрозы в образовательной среде: вопросы противодействия

— Олег Геннадьевич, недавно Вы возглавили Центр развития высшего и среднего профессионального образования в структуре Российской академии образования. Какие задачи стоят перед Вами на этом направлении? Насколько объемен его «патриотический» компонент?

— В первую очередь хотелось бы выразить огромную благодарность президенту Российской академии образования, академику РАО О.Ю. Васильевой, которая предложила мне взяться за это непростое, но крайне интересное начинание. Исхожу из того понимания, что руководство РАО доверило мне данное наиважнейшее направление, не в последнюю очередь, с оглядкой на мой многолетний практический опыт в системе Министерства иностранных дел, а также ряде иных ведомств.

И это не случайно. Сегодня российская система образования сталкивается с чрезвычайно существенными вызовами, обусловленными особенностями текущей геополитической ситуации. Как справедливо заметил пресс-секретарь Президента России Д.С. Песков, мы де-факто прибываем в состоянии войны. Как минимум войны гибридной, ведущейся за умы и сердца нашей молодежи, тех юных граждан России, которые в перспективе будут определять характер развития страны. И роль образовательного сообщества в рамках соответствующей борьбы является во многом ключевой.

— Какие именно шаги, с Вашей точки зрения, следовало бы принять в ходе противодействия этим вызовам?

— Начну с того, что наши оппоненты уже прямо рассуждают о необходимости раскачивания политической ситуации в России, в частности, руками нового поколения. В этих планах особая роль отводится студенчеству.

Из истории и нашего государства, и многих других стран мы хорошо знаем, как часто учащиеся вузов вовлекались в организацию «цветных революций», беспорядков, террористических актов.

Студенты, только вступающие в сознательный возраст, являются психологически хрупкой, легко подвергаемой манипуляциям группой населения. И этой неустойчивостью юных умов, конечно, будут пользоваться работающие против нашей страны силы, действующие и внутри российского общества.

Конечно, правительство сегодня делает немало для купирования таких угроз. Молодежная политика развивается на высочайшем уровне, активно воплощаются в жизнь программы патриотического воспитания. Но зачастую основной акцент в соответствующих проектах делается на школьников, тогда как студенчество, по моим наблюдениям, лишено столь серьезного внимания.

Убежден, что настало время разработки масштабной общенациональной системы патриотического образования в организациях высшего и среднего профессионального образования.

Президент России В.В. Путин в одном из своих недавних интервью предельно четко отметил, что «сознание российского народа надо пропитать важностью служения Родине, поскольку нет ничего важнее Родины».

— В чем может состоять особенность этой системы? Какие задачи она сможет решить?

— Во-первых, мы обязаны насытить весь образовательный процесс политико-идейной составляющей, что представляется особенно важным на фоне продолжающейся специальной военной операции и общего комплекса геополитических процессов.

Студенты должны четко понимать, что те или иные знания и навыки они получают не только в силу интереса к отдельным дисциплинам или ради получения высокой зарплаты. У каждого из обладателей российского паспорта есть патриотический долг перед Родиной, в соответствии с которым полученные в вузах умения должны быть направлены на оказание поддержки своей стране и ее обществу.

Не уверен, что сейчас эта мотивация в должной степени направляет профессиональное развитие нового поколения, превалируя над финансовым фактором. Однако в сложившейся ситуации учебные заведения должны быть всецело нацелены на то, чтобы привить молодежи четкое понимание примата коллективного начала над индивидуальным.

Необходимо побуждать учащихся рассматривать свою учебу как часть служения Отечеству и нацеливать их на противодействие вражеским поползновениям, уже начиная со студенческой скамьи. Попытки спровоцировать брожение умов в вузах следует пресекать совместными усилиями студентов и преподавателей.

Тех, кто уже подвергся разлагающему воздействию, необходимо брать на заметку и перевоспитывать. Кроме того, нам следует уделить особое внимание вопросу традиционно-ценностного воспитания студентов, которое в огромной степени поможет им почувствовать себя частью единой исторической общности. Насколько мне известно, в вузах, в отличие от школ, такого рода работа не ведется в должной мере.

Если формулировать коротко, мы будем стремиться изменить саму ментальность учащихся высших и средних профессиональных заведений, объясняя им, что и учеба, и общественная деятельность, и здоровый образ жизни, и ценностная парадигма составляют основу пути к победе над вражескими силами, которые только и ждут развала России.

— Удастся ли мобилизовать для этих целей своевольное сообщество преподавателей?

— Вы верно намекнули, что в нашей среде нередко присутствует некая фронда, к которой мы еще могли быть толерантны в мирное время. Но в эпоху гибридной войны невозможно мириться с наличием в профессиональном сообществе деятелей, являющихся «пятой колонной» и занимающихся идеологическим развращением студентов.

Могу привести характерный пример – на протяжении десятилетий в одном из главных вузов страны, известном своими либеральными взглядами, работал признанный ныне иноагентом профессор по фамилии Медведев*. Студенты были так опьянены его лекциями, что неоднократно признавали «лучшим преподавателем». Сегодня этот негодяй, вещая из страны НАТО, призывает бомбить Москву и распространяет нарративы о неполноценности российской нации. Подобных примеров можно найти десятки, если не сотни.

Скольких студентов подобные деятели успели одурманить? Как много таких псевдопреподавателей в нашей образовательной системе? Ведь очевидно, что далеко не все захотели эмигрировать, некоторые просто затаились и продолжают деструктивную деятельность.

В этой связи стоит вспомнить слова президента Российской академии образования, академика РАО О.Ю. Васильевой: «Учитель в России всегда больше, чем профессия. Это судьба, это призвание, это нравственный камертон нации. Сегодня перед учителями не менее сложная, однако и не столь очевидная задача. Им предстоит работать в мире, где правда соседствует с фальсификациями, а знания конкурируют с потоками дезинформации. Но сила всегда остается в истине, которую несут учителя, в культурном коде, который они передают, в тех ценностях, которые они прививают молодежи своим примером».

— Есть понимание, какими инструментами эту работу можно осуществить?

— Думаю, нам следует задействовать современные и инновационные методы работы, в частности, в цифровой среде. Возможно, в перспективе мы придем к созданию единой цифровой платформы, которая будет координировать работу образовательного сообщества, помогать тем, кто стремится адаптироваться к новым условиям, направлять молодых преподавателей, осуществлять мониторинг образовательных курсов.

Разумеется, эта система должна быть удобной и эффективной, без превращения в мертворожденную формальность. Но, помимо виртуальной, следует активизировать и оффлайн-работу на местах – в том числе в рамках поездок в региональные вузы и направления предельно четких рекомендаций их руководству относительно принципов имплементации патриотического воспитания в образовательный процесс.

Собственно, именно на этих шагах мы, вместе с коллегами по РАО, планируем сосредоточиться, прекрасно понимая, что впереди – крайне непростой путь, но альтернативы ему просто не существует. Русские учителя и профессора выиграли немало войн еще до их начала. Победим мы и в нынешней войне, в этом нет абсолютно никаких сомнений!

* Сергей Медведев признан иностранным агентом на территории РФ, внесен в список террористов и экстремистов, объявлен в России в розыск и заочно арестован.